Oystein Johannessens blog

Refleksjoner etter to dager på NKUL

På vei hjem fra to dager på årets NKUL er det på sin plass med noen korte refleksjoner over årets konferanse som avsluttes i morgen.

 

Først og fremst: Igjen har konferansen klart å samle et imponerende antall deltakere. Det ble oppgitt litt ulike tall, men minst 1100 deltakere er med på årets konferanse. Det er imponerende i et konferansemarked med hard konkurranse, og arrangøren fortjener honnør for det. Jeg la også merke til at det virket som langt flere var til stede hele dagen enn tidligere, så det var rett så folksomt i Realfagsbygget på NTNU.

 

Konferansen ble åpnet av kunnskapsminister Kristin Halvorsen. Hennes innlegg skilte seg fra tidligere innlegg hun har holdt innenfor IKT på to måter. For det første synes jeg kunnskapsministeren gikk tematisk bredere til verks enn før. Hun var innom flere tema enn jeg har hørt i tidligere innlegg. For det andre pekte statsråden på at vi må forandre vårt tankesett om IKT. Det innebærer, om jeg oppfatter henne riktig, et perspektivskifte fra IKT som et ytre vedheng til noe som er langt mer innvevd i skolen som system og i læringsprosessene.

Den andre taleren i åpningssesjonen var professor Stephen Heppell som snakket om "Learners Leading Learning". Dette er et tema som Stephen har snakket om mange ganger med ulike variasjoner.

 

Selv hadde jeg gleden av å holde et innlegg på en av parallellsesjonene første dag der sesjonstemaet var "Ny vurderingspraksis i en digital skole", der jeg snakket om "Bruk av digitale verktøy i underveisvurdering: Museskritt eller tigersprang?". Innlegget er basert på Christine Redeckers og undertegnedes artikkel "Changing Assessment: Towards a New Assessment Paradigm Using ICT".

Mine lysark nedenfor

 

 

 

Innlegg nkul 2013 øystein johannessen from Oystein Johannessen

På morgenen i dag var det TV2-overført debatt mellom kunnskapsministeren og Erna Solberg, ledet av Trude Teige. Debatten var innom både karakterer i barneskolen og lærerlønninger. Kudos til Teige for å ha satt av tid også til IKT. I NKUL-forsamlingen ble det satt pris på.

I debatten og i andre sammenhenger ble lærerutdanningens nærvær og ansvar for digital kompetanse hos lærerne etterlyst. Det er betimelig og godt timet, ettersom NIFUs rapport "IKT i lærerutdanningen: Mot profesjonsbasert digital kompetanse" ble offentliggjort under konferansen. Jeg kommer tilbake til rapporten og implikasjonene av den når jeg har lest den. Jeg har foreslått for NKUL-arrangøren at man i 2014 arrangerer et sideevent for lærerutdanning som ligger inntil og/eller veves inn i hovedarrangementet. Det er ikke holdtbart at lærerutdanningene og praksisfeltet ikke er i samme rom når IKT i skolen diskuteres. Slik kan vi ikke ha det.

Til slutt: Årets konferanse tar også opp tema knyttet til hjerneforskning og læring. Torkel Klingberg fra Karolinska Institutet holdt et interessant innlegg på morgenen i dag, og konferansen avsluttes med et innlegg fra Mark Treadwell som jeg hadde gleden av å snakke med under konferansen. Det tror jeg blir et bra innlegg.

I sum en bra konferanse, og jeg gleder meg allerede til 2014-konferansen.

Innlegg "Digitale verktøy i underveisvurdering: Museskritt eller tigersprang"

Her er lysarkene fra dagens innlegg på NKUL om "Digitale verktøy i underveisvurdering: Museskritt eller tigersprang?".

 

Innlegg nkul 2013 øystein johannessen from Oystein Johannessen

Lenkene i slide 2 kommer du til ved å gå inn i presentasjonen i Slideshare

http://www2.diu.se/framlar/wp-content/uploads/2013/04/Program_FL2013.pdf

Nå ligger programmet for Framtidens Lärande i Stockholm 15.-17. mai ute på nett, her i PDF-format.

Civic Engagement in the Digital Age | Pew Research Center's Internet & American Life Project

Social networking sites have grown more important in recent years as a venue for political involvement, learning, and debate. Overall, 39% of all American adults took part in some sort of political activity on a social networking site during the 2012 campaign.

This means that more Americans are now politically active on social networking sites (SNS) than used them at all as recently as the 2008 election campaign. At that point, 26% of the population used a social networking site of any kind.

The growth in several specific behaviors between 2008 and 2012 illustrates the increasing importance of SNS as places where citizens can connect with political causes and issues:

via www.pewinternet.org

DigUiB :: UiB

Prosjektet DigUiB (Digitale hjelpemidler og støttesystemer for utdanning ved Universitetet i Bergen) ble startet opp etter initiativ fra studentene gjennom Universitetsstyrets Utdanningsutvalg. DigUiB ser på bruk av digitale hjelpemiddel og støttesystem for utdanning ved UiB.

Prosjektet koordineres av en styringsgruppe som samkjører oppfølgingen av tre delprosjekt med egne prosjektgrupper. Styringsgruppen ledes av Viserektor for utdanning Kuvvet Atakan. Dere kan lese hans blogginnlegg "Digital UiB – Utfordring for fremtiden?" i UPEDBLOG - En Møteplass ved Program for universitetspedagogikk.

Digitale læringsressurserProsjektet ser på hvordan digitale læringsressurser kan gjøres tilgjengelig, og hvordan studentene forholder seg til denne. Digitale læringsressurser er et av tre delprosjekt i DigUiB.

via www.uib.no

DigUiB er en interessant satsing ved Universitetet i Bergen som vi hørte om på konferansen om kvalitet i fleksibel høyere utdanning tidligere denne uken.

Omv�rldsbloggen » Blog Archive » �ppna kulturarvsdata och skolan

Igår och idag arrangerade Digisam konferensen Öppna kulturarvsdata i Norden tillsammans med Riksarkivet och Media Evolution på Media Evolution City i Malmö. Konferensen är en del av programmet för Sveriges ordförandeskap i Nordiska ministerrådet det här året. Den digitala utvecklingen är ett av de teman som lyfts fram, och här är kulturområdet en viktig del. Bland annat gäller det att på allvar ta tag i frågor som rör digitalt bevarande och tillgängliggörande av kulturarvet i de nordiska länderna, i enlighet med den strategi för kultursamarbetet 2013-2020 som antogs i slutet av förra året.

Här följer en kort sammanfattning av gårdagens presentationer:

Johanna Berg, utredare på Digisam, konstaterade att öppna kulturarvsdata blir en allt viktigare punkt på dagordningen i det globala samtalet kring kultur, ekonomi och samhällsutveckling. Inte minst arrangeras det mängder med konferenser. För två veckor sedan anordnades GLAM-WIKI 2013 på British Library i London och tidigare i veckan var det dags för Kultur på nett 2013 i Trondheim, med temat digitalt värdeskapande i teori och praktik.

via omvarld.blogg.skolverket.se

Viktig tema.

Norge over gjennomsnittet i europeisk m�ling | Senter for IKT i utdanningen

via iktsenteret.no

Vi klarer oss godt i Europa. Men det er ingen laurbær å hvile på. Kampen fortsetter.

SETT 2013 - noen inntrykk

I går var jeg ute i svenskenes teknohovedstad Kista. Anledningen var at svenskenes svar på BETT, SETT, ble arrangert for andre gang denne uken. Så langt jeg kunne se var messen godt besøkt, og det var en god bredde blant utstillerne på messen.

 

En del av de store aktørene i IT-bransjen var selvfølgelig representert. Det samme gjelder LMS-leverandører (Fronter og ITSL var begge representert), og av norske aktører spottet jeg både Creaza, mobilskole.no (som har etablert seg i Sverige) og Inspera Assessment. Det er veldig positivt og et uttrykk for at kollegene fra disse virksomhetene ser Sverige som et interessant og voksende marked.

 

Flere offentlige myndigheter og kommuner hadde også stand. Interessant nok, dog, virket det på meg som om forlag og andre innholdsleverandører utgjør den største kategorien av utstillere.

 

For en nordmann er det en tankevekker at denne svenske messen i størrelse klart overgår noe av det vi finner på norske arrangementer som har en utstillingsdel for leverandører. Det er også et tankekors at SETT går bare fire uker før det andre store eventet på våren, Framtidens Lärande. Med litt innbyrdes koordinering kunne man kanskje unngått dette, men det er jo et internt svensk anliggende, så klart.

 

Faglig program

I likhet med BETT er det et faglig program som inngår som en del av messen. Jeg hørte på to innlegg.

 

I det første innlegget var der Elza Dunkels fra Umeå Universitet som stod på podiet. Elza er kjent for sin forskning på unge og deres nettkulturer. I innlegget på SETT snakket Elza om digital kompetanse. Hennes hovedpoeng, slik jeg oppfatter det, er at vi må bort fra en teknisk tilnærming til digital kompetanse. Digital kompetanse handler om holdninger, kritisk tenking, synet på læring, synet på mennesker og at vi utvikler evnen til å identifisere, analysere og forstå det læringspotensial som ligger for eksempel i spill og andre former for teknologier.

 

I det andre innlegget hørte jeg på Lena Lindström og Susanne Kjällander som snakket om nettbrett og hvilken innvirkning det har på lek og læring blant barn i førskolealder.  Susanne har snakket ved Skolen i digital utvikling og doktorerte ved Stockholms Universitet for et par år siden. Lena er prosjektleder for prosjektet Appknapp.se

Lena og Susanne ga en god oversikt over bakgrunnen for og arbeidet i prosjektet. For prosjekteier, Botkyrka kommun, handler dette prosjektet blant annet om å følge opp pågående satsinger på 1 laptop pr elev med lignende satsinger i førskolen.

 

Sluttord

Mye spennende å se og høre. Det synes å være større trykk i Sverige enn i Norge. Det er et tankekors.

Svensk konferansemarked i utvikling (og litt konkurranse)

Det svenske tilfanget av konferanser om teknologi og læring er i utvikling. I dag starter årets utgave av SETT. SETT er delvis modellert etter alle teknologimessers mor, BETT (for utdanningsfeltet, vel og merke), og inneholder en utstillingsdel samt et faglig program over to dager - ett bredt anlagt program og et styrings- og ledelsesspor. Messen finner sted i Kista utenfor Stockholm og går over to dager. På arrangørsiden finner man i tillegg til messearrangørene både Stockholm by og det svenske Lärarförbundet.

 

Et interessant trekk ved det svenske konferansemarkedet er at den andre store konferansen om teknologi og læring finner sted bare fire uker senere. Da arrangerer Datoren i Utbildningen årets utgave av Framtidens Lärande. I år er konferansen flyttet fra Nacka Strand litt utenfor byen inn til konferansesenteret Waterfront sentralt i Stockholm. Konferansen finner sted i dagene 15.-17. mai. De. 15. er det forarrangement, selve konferansen går 16. og 17. mai. På seminardgen (15.5) blir det blant annet et arrangement som heter Norden@Framtidenslärande, der undertegnede medvirker. Arrangementet har sitt utspring i arrangementet Scandinavia@BETT som ble arrangert under årets BETT i London.

 

Det er spennende med to store arrangementer over kjølen så tett innpå hverandre. Her er det bare å følge med og lære. Det er gode grunner til å følge med på hva som skjer i Sverige.  

Resultatene fra the 2013 Horizon Report K-12 Edition er nå klare

Etter diskusjoner, rådslagning og voteringer er nå resultatene som skal danne stammen i årets utgave av the Horizon Report K-12 Edition klare. Resultatene dekker som vanlig emerging technologies, trender og utfordringer. Du kan lese om resultatene og noe tekst i et preview-dokument som nå er lagt ut.

 

Her er resultatene:

Teknologier

Time-to-Adoption Horizon: One Year or Less 
* Cloud Computing
* Mobile Learning

Time-to-Adoption Horizon: Two to Three Years
* Learning Analytics
* Open Content

Time-to-Adoption Horizon: Four to Five Years
* 3D Printing
* Virtual and Remote Laboratories

 

Nøkkeltrender

• Education paradigms are shifting to include online learning, hybrid learning, and collaborative models.
• Social media is changing the way people interact, present ideas and information, and communicate.
• Openness - concepts like open content, open data, and open resources, along with notions of transparency and easy access to data and information - is becoming a value.
• As the cost of technology drops and school districts revise and open up their access policies, it is becoming more common for students to bring their own mobile devices.
• The abundance of resources and relationships made easily accessible via the Internet is challenging us to revisit our roles as educators.

Viktige utfordringer

• Ongoing professional development needs to be valued and integrated into the culture of the schools.
• Too often it is school´s own processes and practices that limit broader uptake of new technologies.
• New models of education are bringing unprecedented competition to the traditional models of education.
• K-12 must address the increased blending of formal and informal learning.
• The demand for personalized learning is not adequately supported by current technology or practices.
• We are not using digital media for formative assessment the way we could and should.