The Horizon Report 2010 K-12 Edition

I dag ble 2010-utgaven av the Horizon Report K12 fra New Media Consortium sluppet. Rapporten kan lastes ned som PDF-fil.

Årets rapport er bygget over samme lest som den første utgaven som kom ut i fjor. Rapporten analyserer hvilke teknologier for undervisning, læring og kreativ utfordring som kommer til å gjøre seg gjeldende de neste årene. I tillegg tar rapporten for seg sentrale utfordringer og trender på dette området. Undertegnede har hatt gleden av å delta i rapportens Advisory Board som har analysert forskningsmateriale og artikler, drøftet funnene og votert frem de teknologier, trender og utfordringer som nå står i rapporten.

Så til rapporten

Teknologier vi skal holde øye med:

Nær framtid (ett års tidshorisont)

1. Cloud computing

   Cloud computing påvirker måten vi tenker om bruk av datamaskiner, kommunikasjon, lagring, tilgang og samarbeid. Cloud-baserte programmer og tjenester er tilgjengelig for mange skoleelever i dag, og  flere skoler bruker løsninger basert på cloud computing hele tiden. Hva som gjenstår å utvikle er kapasiteten for skyen til å hjelpe studenter til å engasjere seg i genuin forskning og delta i globale lærende nettsamfunn.

2. Samarbeidsmiljøer (Collaborative environments) Collaborative environments, kan være komplette, pakker som er hyllevare eller samlinger av do-ityourself verktøy, avhengig av hvor fortrolige lærere og støttepersonell og behovene til studentene som bruker systemene. Uansett hvilke verktøy som er valgt gir collaborative environments elevene store muligheter til å samhandle med jevnaldrende og mentorer, oppleve andre syn og meninger og modellere arbeidmønstre som finner sted i stadig flere yrker.

Tidshorisont 2-3 år

3. Spillbasert læring

   Interessen for spillbasert læring har vokst de siste årene etter hvert som forskning fortsetter å vise potensialet for læring. Spill for utdannelse spenner området fra singleplayer eller små-gruppe kort og brettspill hele vei til store online multiplayer spill og spill med alternativ virkelighet. De på første enden av spekteret er enkelt å integrere i læreplanene, og i mange skoler er de allerede et alternativ, men det største potensialet av spill for læring ligger i deres evne til å fremme samarbeid og engasjere elevene dypt i læringsprosesser.Ut fra en rekke grunner ligger realisering av det pedagogiske potensial fortsatt to til tre år unna.

4. Mobiler

   Historien om mobiltelefonen er ikke lenger om telefonene selv, men om sammensmeltingen av grensen mellom mobilnettverk og Internett. I økende grad, og mer i den tredje verden, blir Internett aksessert fra mobile enheter ved hjelp av et mobiltelefonnettverk som strekker seg langt utover det elektriske nettet. Mobile enheter representerer en uutnyttet ressurs for å nå studenter og for å bygge bro over gapet mellom læring som skjer i skolen og læringen som skjer ute i verden.

Tidshorisont: 4 – 5 år

5. Augmented reality

   Augmented Reality (AR) har blitt noe alle kan bruke, takket være konvergens av tre teknologier - GPS, video, og mønstergjenkjenning - og programmene virker endeløse. Kombinert med mobil teknologi, blir AR et bærbart verktøy for utforskende læring, gjør informasjonen mer tilgjengelig for studenter når du besøker historiske steder, gjør feltarbeid, i samspill med virkelige objekter, og til og med bla gjennom bøkene.

6. Flexible displays

   Fleksible skjermer blir sett på som en viktig muliggjørende teknologi i utvikling, og de som eksisterer i dag antyder hva som vil være mulig i årene som kommer. Tynne skjermer vil etter hvert bli innebygd i bøker, knyttet til pulter og vegger, og integrert med alle typer objekter.
   Touch-baserte grensesnitt og fleksible skjermer konvergerer på interessante måter, men anvendelser på skoler ligger dog flere år unna. Vi kan forvente å se integrerte interaktive skjermer bli en del av mange felles objekter i en ikke alt for fjern fremtid.
   

Nøkkeltrender

• Teknologi er i økende grad et virkemiddel for å støtte elevene, en metode for kommunikasjon og sosialisering, og en allestedsnærværende, transparent del av livene deres.
• Teknologi fortsetter å påvirke måten vi arbeider, samarbeider, kommuniserer og lykkes på.
• Den opplevde verdien av kreativitet og innovasjon øker.
• Det er en økende interesse for sanntids, alternative og ikke-formelle veier til utdanning som for eksempel nettbasert læring, mentoring og uavhengige studier.
• Måten vi tenker på når det gjelder læringsmiljøer er i endring.

Kritiske utfordringer

• Digital kompetanse og mediekompetanse fortsetter å øke i betydning som nøkkelferdigheter i alle fag.
• Elever er forskjellige, men pedagogisk praksis og ressursene som støtter praksis endres langsomt.
• Mange policymakers og praktikere mener at dyptgripende reformer trengs, men samtidig er det lite enighet om hva nye modeller for utdanning skal innebære.
• En nøkkelutfordring er skolens grunnleggende struktur
• Mange aktiviteter relatert til læring og utdanning finner sted utenfor skolens vegger, men disse oppfattes ofte som undervurdert og at de ikke får anerkjennelse

Om arbeidet i Advisory Board

Til slutt vil jeg si litt om arbeidet i Advisory Board som foregikk noen hektiske uker i februar.

I første fase fikk fikk vil tilgang til underlagsmateriale om en lang rekke teknologier som vi kommenterte inntil fem av hver. Videre gikk vi gjennom kritiske utfordringer og nøkkeltrender. Sekretariatet i New Media Consortium satte så sammen et utvalg av teknologier, trender og utfordringer som gikk videre til en sluttrunde. Her var oppgaven til Advisory Board å stemme frem de viktigste innenfor hver teknologi, slik at man satt igjen med et halvt dusin teknologier, trender og utfordringer.