Den svenske Skolinspektionens gjennomgang av IKT

Den svenske Skolinspektionen har foretatt en gjennomgang av IKt-bruk i et utvalg fag. Resultatene fra denne gjennomgangen foreligger nå i form av en kort rapport med tilhørende litteraturgjennomgang.

 

Hovedfunn (gjengitt i original):

• Satsningar på inköp av IT-utrustning har i många fall inte åtföljts av satsningar för att utveckla användningen av IT så att det blir ett stöd i det pedagogiska arbetet och gynnar elevernas kunskapsutveckling och lärande. Ofta har man nöjt sig med att använda IT-utrustningen för att effektivisera administration, planering och organisation av skolarbetet.

• Skolledningen styr inte användningen av IT i undervisningen på ett ak- tivt sätt. Många skolor saknar övergripande strategi för användning av IT i det pedagogiska arbetet, och IT-användningen i undervisningen blir därför ofta en fråga som beror på den enskilde lärarens intresse.

• Lärarnas behov av kompetensutveckling för att använda IT-verktygen i det pedagogiska arbetet har inte tillgodosetts.

• En del skolor saknar grundläggande förutsättningar för användning av IT i undervisningen därför att de saknar, eller har föråldrad utrustning. Ett annat problem är att de saknar IT-support i det dagliga arbetet.

 

Av andre ting kan følgende nevnes:

• Det forekommer stort sett kun sporadiske eksempler på at IKT har blitt brukt på en bevisst måte i undervisningen.
• I naturfag på årstrinnene 1-3 er interaktive tavler tilgjengelig, men bruken er sporadisk og knyttet til å vise bilder og filmer.
• Idrettsundervisningen på trinnene 4-6 inneholder i liten grad bruk av IKT
• Leseundervisning for trinnene 7-9 har begrenset bruk av digitale verktøy
• Rapporten har kritiske merknader til lærerkompetanse og utstyrsinvesteringer