Den siste tiden har det vært en til tider livlig diskusjon om hvorvidt bruk av digitale verktøy i klasserommet, fremfor alt laptops, er en trussel mot elevenes konsentrasjon og progresjon i læringsarbeidet. Stemmene er mange og delte:
- Bergens Tidende meldte i april om lærere i videregående skoler i Hordaland som ikke ville være "PC.vaktbikkjer".
- NRK Kurer har sendt et program om Internett og forbud mot sosiale nettsteder i skolen. Etter programmet skrev debattredaktør i Bergens Tidende, Hilde Sandvik, en kritisk kommentar til programmet og uttalelser fra Vibeke Kløvstad i ITU. Kløvstad på sin side har levert et gjensvar til Sandviks kritikk.
- NRK Dagsrevyen meldte for en uke siden om en undersøkelse gjennomført av NRK Nordland som viser at lærere i vg skole er skeptiske til satsing på PCer til elevene fordi de mener PCene stjeler oppmerksomhet fra undervisningen.
Meningene er altså delte. Hvordan skal skolen, lærere, skoleledere og foreldre møte dette?
Jeg tror det er viktig å unngå svart-hvitt tenking og raske løsninger. Her er et par poenger:
- Læreplanene slår fast at grunnleggende ferdigheter skal inn i alle fag. IKT har med andre ord for kommet for å bli.
- Bør ikke digitale verktøy møtes med den samme profesjonalitet og intellektuelle nysgjerrighet som andre nyvinninger?
- I en artikkel i tidskriftet Svenskläraren peker forfatterne på tre viktige elementer for å integrere digital kompetanse i klasserommet: Mot, plan og tålmodighet.
- Det er klart digitale verktøy kan virke voldsomt og kulturelt fremmed. Men kanskje burde man snakke med kollegaen om det?
Kommentarer, anyone?