Denne uken publiserte ett av EU-kommisjonens forskningsinstitutt, IPTS en ny rapport, DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe. Rapporten kan lastes ned som PDF-fil.
Prosjektet bak rapporten har hatt tre mål:
- Å identifisere de viktigste komponentene i digital kompetanse i form av kunnskaper, ferdigheter og holdninger nødvendige for å være digitalt kompetent;
- Å utvikle beskrivelser som kan mates inn i et rammeverk for digital kompetanse eller retningslinjer som kan valideres på europeisk nivå;
- Å foreslå et veikart for mulig bruk og gjenbruk av rammeverket for digital kompetanse for alle.
I rammeverket identifiseres fem områder for digital kompetanse (gjengitt på engelsk her):
-
Information: identify, locate, retrieve, store, organise and analyse digital information, judging its relevance and purpose.
-
Communication: communicate in digital environments, share resources through online tools, link with others and collaborate through digital tools, interact with and participate in communities and networks, cross-cultural awareness.
-
Content-creation: Create and edit new content (from word processing to images and video); integrate and re-elaborate previous knowledge and content; produce creative expressions, media outputs and programming; deal with and apply intellectual property rights and licences.
-
Safety: personal protection, data protection, digital identity protection, security measures, safe and sustainable use.
- Problem-solving: identify digital needs and resources, make informed decisions as to which are the most appropriate digital tools according to the purpose or need, solve conceptual problems through digital means, creatively use technologies, solve technical problems, update one's own and others' competences.
For hvert av de fem områdene er det utviklet beskrivelser:
Det pågår en debatt om vi har kommet så langt at det er unødvendig å snakke om begrepet digital kompetanse og hva som er innholdet i det. Uansett retning og posisjon i den debatten tenker jeg at det IPTS har levert i denne rapporten er nyttig tankegods i tenkingen rundt morgendagens kompetansebehov og kompetansebegrep, blant annet manifestert gjennom det utvalg som Kunnskapsdepartementet nedsatte for ikke lenge siden.
Comments