« October 2013 | Main | December 2013 »
Brainstorming with learner response devices, visualisations through 3D technology and data loggers for science lessons were some of the technologies explored by the Norwegian Minister of Education and Research, Mr. Torbjørn Røe Isaksen, who visited the Future Classroom Lab on Monday 25th November during his visit to Brussels.
The visit to the Future Classroom Lab was organised by the Mission of Norway to the European Union with the objective to provide the Minister an opportunity to explore the potential of ICT innovations in schools and exchange with European Schoolnet experts on the challenges that policy-makers, schools and teachers are currently facing in adopting technology in education. The Norwegian Ministry of Education, one of European Schoolnet’s members, is setting up similar spaces to the Future Classroom Lab in Norway to provide benefits to local teachers, educators and trainers.
During the visit the Minister himself had the opportunity to use some of the technologies available in the Lab and was offered examples of how these technologies can be used to create more engaging and relevant teaching and learning scenarios. If technology is still able to provide added value to teaching and learning after its “novelty value” has diminished, was one of the remarks made by the Minister. While a novelty value clearly exists and drives student engagement in educational topics, the technology can further support the effective delivery of learning objectives by enabling visualisations of abstract concepts and providing opportunities for more active “learning-by-exploring” scenarios that would not be possible by traditional means.
via fcl.eun.org
Kunnskapsministeren stakk hodet innom EUNs Future Classroom Lab i Brussels her om dagen.
Ooops, Javascript mangler! Vi kan ikke se at du har aktivert Javascript på din PC, dette må være aktivert for at vår avspiller skal fungere.Les mer om hvorfor vi krever javascript på våre hjelpesider.
Du har skrevet inn feil kode - forsøk igjen! Skriv inn en kode på fire siffer for å aktivere foreldrekontrollen Skriv inn din tallkode for å deaktivere foreldrekontrollen Skriv inn din tallkode for å låse opp foreldrekontrollen
via tv.nrk.no
Interessant nyhetsoppslag om kvalitet på lærebøker i matematikk. Vi trenger ikke en ny godkjenningsordning for læremidler, vi trenger kvalitetsdebatt, kvalitetskriterier og solid læremiddelforskning.
There's a story going around college campuses--whispered about over coffee in faculty lounges, held up with great fanfare in business-school sections, and debated nervously by chain-smoking teaching assistants.
It begins with a celebrated Stanford University academic who decides that he isn't doing enough to educate his students. The Professor is a star, regularly packing 200 students into lecture halls, and yet he begins to feel empty. What are 200 students in an age when billions of people around the world are connected to the Internet?
So one day in 2011, he sits down in his living room with an inexpensive digital camera and starts teaching, using a stack of napkins instead of a chalkboard. "Welcome to the first unit of Online Introduction to Artificial Intelligence," he begins, his face poorly lit and slightly out of focus. "I'll be teaching you the very basics today." Over the next three months, the Professor offers the same lectures, homework assignments, and exams to the masses as he does to the Stanford students who are paying $52,000 a year for the privilege. A computer handles the grading, and students are steered to web discussion forums if they need extra help.
Meget interessant lesning!
via www.tonybates.ca
Interessant, kritisk og fyldig bloggpost fra Tony Bates fra forrige ukes Transatlantic Science Week i Washington.
– Du kan sammenligne det som nå skjer, med da vi begynte å kjøre bil i stedet for å bruke hest og kjerre, sier Arne Krokan, professor i sosiologi ved NTNU. Krokan er den første norske foreleseren som tilbyr et universitetskurs som «Massive Open Online Course» (MOOC). Ledende universiteter som Harvard, UC Berkeley, Stanford og Princeton har det siste året lagt ut hundrevis av MOOCs, som følges av så mange som 10 millioner brukere verden over. «Studenttallet» vokser daglig, og Harvard skal ha innhentet 5 milliarder dollar til videre investeringer i MOOC.
MOOC er en form for fjernlæring hvor alle med Internett kan melde seg på kurs med forelesninger, seminarer, kollokviegrupper, innlevering og bedømmelse av oppgaver. I tillegg til kursmateriell som forelesningsvideoer, oppgaver og litteratur byr MOOC på en interaktiv samhandlingsarena for lærere og studenter. Kursene er gratis, men det koster en mindre sum å få eksamensbevis fra vertsinstitusjonen. De fleste kursene har imidlertid ikke eksamen, men utsteder såkalte badges, som skal være i ferd med å aksepteres som kompetansebevis av næringslivet i USA.
Tror konkurransen blir hard
Seminaret vil ha en praktisk tilnærming til temaet med fokus på gode eksempler, nye muligheter, erfaringsdeling og klargjøring av felles utfordringer. Programmet finner du på Norgesuniversitetets nettsider.
Streaming onsdag 13. november, seminarstart kl 10
via www.uib.no
Viktig tema. Bra at Norgesuniversitetet i samarbeid med fremoverlente læresteder holder trykket.
Ny utgivelse om kvalitet i fleksibel utdanning: Nå fra Norden.
"Kvalitet i fleksibel høyere utdanning - nordiske perspektiver" utgitt på Akademika Forlag tar for seg kvalitet som fenomen knyttet til bruk av IKT i høyere utdanning.
Redaktører er Ynge Nordkvelle, Trine Fossland og Grete Netteland.
Mens vi er i gang - nok en publikasjon om kvalitet i fleksibel utdanning fra Norgesuniversitetet.